Консультация для родителей.Тема: «Устное народное творчество в развитии речевой активности детей детского сада».

 Консультация для родителей.

Тема:«Устное народное творчество в развитии речевой активности детей детского сада».

Произведение устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение,способствуют развитию образного мышления,обогащают речь детей.   Знакомство с потешками у нас начинается с рассматривания картинок,иллюстраций,игрушек.Дав возможность детям рассмотреть игрушку ,рассказываем о персонаже  потешки , о его особенностях. В предварительной беседе объясняем значение новых слов, которые ребята услышат в потешке. Укладывая куклу спать поем песенку «Баю - Бай» предварительно обыграв.

Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Ты, собачка, не лай, Нашу Машу не пугай. И в дудочек не гуди, До утра не разбуди. А приди к нам ночевать - Нашу Машеньку качать. Баю-бай, баю-бай, Ты,собачка, не лай. Белолапа, не скули, Нашу Машу не буди. Ночка темная, не спится, Наша Машенька боится. Ты, собачка, не лай, Ты мне Машу не пугай!

Во времяумывания, причесывания знакомим с песенками «Водичка –водичка».

Водичка, водичка, Умой наше личико, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка хороший! Ванечка пригожий!

Перед детьмиставим задачу не только запомнить потешку , эмоционально прочитать ее ,но исамим обыграть ее . Малыши всей группой учатся проговаривать , а такжедвигаться ,как лисичка ,медведь, заяц, курочка и т. д., в зависимости от того ,о ком потешка . Например: « Тень-тень –потетень».

Тень-тень-потетень, Выше города плетень. Сели звери под плетень, Похвалялися весь день. Похвалялась лиса: "Всему свету я краса!". Похвалялся зайка: "Поди, догоняй-ка!". Похвалялися ежи: "У нас шубы хороши!". Похвалялся медведь: "Могу песни я петь!". Похвалялася коза: "Всем повыколю глаза!"

 

В старшейгруппе много уделяется сказкам, которые не читались детям, а рассказывались.Дети должны видеть лицо рассказчика , его эмоции , мимику. Это помогает понятьсодержание сказки , отношение к персонажам. Чтобы узнать как же дети запомнилисказку и поняли ее , подбираем соответствующие игрушки . Обращаясь к детямговорим: « Из какой сказки пришли эти герои?». И начиналась беседа , в которойдети вспоминают события , поступки героев , выявляется отношение детей к ним .Следующим этапом в работе были конкурсы на лучший рисунок или поделку помотивам той или иной сказки. Самые интересные работы отбирались на выставки дляродителей.

Далее идутпословицы, поговорки, которые называют жемчужинами народного творчества , ониоказывают воздействие не только на разум , но и на чувства человека : поучениязаключенные в них легко воспринимаются и запоминаются .

 Пословицы можно использовать в любой ситуации. Дети собираются на прогулку , напомнитьмедлительному : «Семеро одного не ждут». Или не аккуратно оделся: «Поспешишь,людей насмешишь».

Весна – наши отец и мать, кто не посеет, не будет и собирать.

Во время прогулокпословицы помогают ребятам лучше понять различные явления , события. Например овесне и осени :

 

Что пожнешь, то и смолотишь, что смолотишь, то и в амбар положишь.

Изучаяпословицы о труде , завели картотеку пословиц и поговорок. Учим детей понимать ,вкаких ситуациях можно применить  ту илииную пословицу.

Поскорееподрастай,дакработепоспевай.

 

Хочешьестькалачи - несидинапечи.

 

Чтобы рыбку съесть, - надо в воду влезть.

 

 

Загадки – полезноеупражнение для детского ума. Учим детей отгадывать загадки начинаем так какпредлагала  Е.И.Тихеева. На столвыставляем несколько игрушек , для каждой подбираем загадку. На прогулке детямпредлагаем соответствующие загадки. Например:

Бел да не сахар, ног нет, а идет!

« Кричит : «Крак!», всем червякам враг!

   

А также проводятся различные игры основанные на загадках.

В конце каждого месяца в группе организовывали выставки: рисунков,аппликаций, фигурок из пластилина выполненных по мотивам произведений устногонародного творчества. У нас имеется большая папка под названием « Учите вместес нами». В нее мы записываем потешки, загадки, поговорки, пословицы. По каждомужанру проводятся беседы, консультации, разъясняем какую огромную пользуприносит народное творчество ребенку. В уголок для родителей помещаем статьи «Чтоза прелесть эти сказки!», «Загадка-гимнастика для ума».

Дети у нас в основномзнакомятся с народным творчеством на всех видах непосредственнойобразовательной деятельности. В вечернее время вместе с детьми читаем потешки ,которые оформлены в альбом, и к каждой потешке есть иллюстрация. Дети оченьлюбят устное народное творчество , особенно малыши, и с удовольствиемпроговаривают слова, узнают иллюстрации к ним.

 

Список используемойлитературы:

1.        Е. И. Тихеева «Развитие речи детей (раннего идошкольного возраста)» Пособие для воспитателей детских садов. Издание 4-е.Издательство «Просвещение», Москва, 1972 год.

2.        Р. С. Буре.: Социально-нравственное воспитание дошкольников Авторы:Буре С. С,.год выпуска: 2011 г.

3.        « Чудо-книга для малышей».-Смоленск: Русич,2007г.

4.        Елисеева Л.Н. Хрестоматия для маленьких . 4-еизд. М.: Просвещение 1982г.

5.        Сорока (русские народные потешки, песенки)гл.ред. А.Амир, РИО « Самовар» 1990год.

 

Ссылки: http://www.zanimatika.narod.ru/Nachalka2.htm

http://www.nanya.ru

http://www.slavianin.ru

http://joomlamoduli.ru

http://www.stihi.ru/

http://malushata.ru/detskie-zagadki-pro-osen

 

http://www.maminpapin.ru/poteshki-pered-snom/bayu-baie.html